IMAH SAFA'ATI(IX-H/11)

RESIKO SEKSUAL DARI PERGAULAN REMAJA

Seksual pada remaja adalah topik yang hampir setiap orangtua mungkin lebih menghindari daripada hadapi. Namun, masalah ini sangat nyata dan sangat serius, dan penting bagi orangtua untuk berani menghadapi masalah dan bukan menutup mata, yang dapat mengakibatkan konsekuensi yang mengerikan.
Jika Anda menduga bahwa anak remaja Anda bisa secara seksual promiscuous, Anda harus membuat setiap usaha untuk memahami masalah tersebut sebelum memutuskan tindakan yang terbaik. Penting untuk dicatat bahwa, meskipun penerimaan masyarakat terhadap hubungan seksual pada laki-laki sekaligus pengucilan perempuan seksual promiscuous, remaja gender baik (dan orang dewasa, dalam hal ini) berada pada risiko yang sama terkena banyak masalah fisik dan emosional yang terkait dengan seksual.
Konsekuensi dari hubungan seksual bisa serius.
Seksual remaja promiscuous menempatkan diri pada risiko untuk sejumlah hasil yang berpotensi merusak. Penyakit menular seksual dan infeksi, misalnya, yang merajalela di kalangan remaja yang terlibat dalam aktivitas seksual berisiko. Para mitra lebih remaja seksual promiscuous dibutuhkan, semakin besar kemungkinan mereka untuk terjangkit salah satu penyakit atau infeksi.
Penyakit-penyakit menular seksual tidak lain untuk mengambil ringan. Menurut CDC, Human Immunodeficiency Virus (HIV) adalah penyebab utama kematian di antara keenam orang muda berusia 15-24 tahun di Amerika Serikat. Penyakit menular seksual lainnya mungkin tampak kurang berbahaya, tetapi bahkan infeksi tertentu telah dikenal untuk berkontribusi terhadap infertilitas. Human Papillomavirus (HPV) bahkan telah dikaitkan dengan kanker leher rahim pada anak perempuan remaja. Sekitar 3 juta kasus penyakit menular seksual dan infeksi dilaporkan di kalangan remaja setiap tahun, sehingga kemungkinan anak Anda tertular salah satu penyakit relatif tinggi jika hubungan seksual mereka mendorong mereka untuk terlibat dalam perilaku seksual berisiko.
Efek samping lain yang jelas dari hubungan seksual adalah kemungkinan kehamilan. Tanggung jawab memiliki dan merawat anak adalah sesuatu yang tidak ada remaja – baik laki-laki atau perempuan – akan cukup siap untuk menghadapi, namun pilihan antara membawa bayi untuk istilah atau melakukan aborsi adalah salah satu yang tak terbayangkan sulit yang dapat menghancurkan Anda anak, apapun pilihan mereka akhirnya membuat.
Bahkan jika anak remaja Anda tidak berakhir hamil atau terinfeksi penyakit menular seksual, hubungan seksual berdampak proses halus remaja perkembangan emosional dan mental dengan cara yang belum sepenuhnya dipahami. Aktivitas seksual sangat banyak pilihan dewasa, pilihan bahwa remaja banyak yang hanya tidak siap untuk membuat.
Jika Anda menduga bahwa anak remaja Anda bisa secara seksual promiscuous atau dapat terlibat dalam perilaku seksual berisiko, penting bahwa Anda mengatasi masalah secepat mungkin. Ingat, tanpa memandang usia anak Anda, kecurigaan Anda yang ada karena suatu alasan, jadi jangan mengabaikannya. Diskusi dengan anak remaja Anda mungkin akan tidak nyaman, tapi jika berhenti mereka dari melanjutkan perilaku ini berbahaya, maka hasil positif sangat layak ketidaknyamanan Anda akan merasa selama pembicaraan. Ingat bahwa dalam banyak kasus, bantuan profesional adalah pilihan yang layak yang bisa memecahkan banyak masalah yang Anda sendiri tidak memenuhi syarat untuk alamat.

INDRI LESTARI (IX-H/12)

LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING TERHADAP KESULITAN BELAJAR SISWA

A. Pengertian dan Karakteristik Belajar

Banyak para ahli berpendapat tentang belajar. Dari sumber : http://id.shvoong.com/how-to/careers/2227734-pengertian-ciri-ciri-dan karakteristik/ #ixzz268hLOF1s memaparkan tentang pengertian belajar adalah: 

1. Morgan berpendapat, belajar adalah setiap perubahan yang relatif menetap dalam tingkah laku yang terjadi sebagai suatu hasil dari latihan atau pengalaman (Purwanto, 2000: 84).

2. Chalidjah Hasan (1994:84) mendefinisikan belajar sebagai “suatu aktifitas mental/praktis, yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan yang menghasilkan perubahan-perubahan, keterampilan, dan nilai sikap.

3. Menurut Muhibbin Syah (2007:63), belajar adalah kegiatan yang berproses dan merupakan unsur yang sangat fundamental dalam setiap penyelenggaraan jenjang pendidikan. Hal ini berarti keberhasilan dan kegagalan dalam mencapai tujuan pendidikan tergantung pada proses belajar yang dialami soleh siswa. Belajar bukan hanya kegiatan mempelajari suatu mata pelajaran di sekolah secara formal, akan tetapi kecakapan, kebiasaan dan sikap manusia juga terbentuk karena belajar.

4. Para ahli modern merumuskan belajar sebagai bentuk pertumbuhan atau perubahan dalam diri seseorang yang dinyatakan dalam cara bertingkah laku yang baru berkat pengalaman dan latihan (Oemar Hamalik, 1983:21).

Selain dari pendapat di atas, sumber lain yang membahas tentang pengertian belajar http://joegolan.wordpress.com/2009/04/13/pengertian-belajar/ menguraikan bahwa :

1. Menurut james O. Whittaker (Djamarah, Syaiful Bahri , Psikologi Belajar; Rineka Cipta; 1999) Belajar adalah Proses dimana tingkah laku ditimbulkan atau diubah melalui latihan atau pengalaman.

2. Winkel, belajar adalah aktivitas mental atau psikis, yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, ketrampilan, nilai dan sikap.

3. Cronchbach (Djamarah, Syaiful Bahri , Psikologi Belajar; Rineka Cipta; 1999)Belajar adalah suatu aktifitas yang ditunjukkan oleh perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman.

4. Howard L. Kingskey (Djamarah, Syaiful Bahri, Psikologi Belajar; Rineka Cipta; 1999) Belajar adalah proses dimana tingkah laku ditimbulkan atau diubah melalui praktek atau latihan.

5. Drs. Slameto (Djamarah, Syaiful Bahri, Psikologi Belajar; Rineka Cipta; 1999) Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri di dalam interaksi dengan lingkungannya.

6. (Djamarah, Syaiful Bahri, Psikologi Belajar; Rineka Cipta; 1999)
Belajar adalah serangkaian kegiatan jiwa raga untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman individu dalam interaksi dengan lingkungannya yang menyangkut kognitif, afektif dan psikomotor.

7. R. Gagne (Djamarah, Syaiful Bahri, Psikologi Belajar; Rineka Cipta; 1999) hal 22. Belajar adalah suatu proses untuk memperoleh motivasi dalam pengetahuan, ketrampilan, kebiasaan dan tingkah laku

8. Herbart (swiss) Belajar adalah suatu proses pengisian jiwa dengan pengetahuan dan pengalaman yang sebanyak-banyaknya dengan melalui hafalan.

9. Robert M. Gagne dalam buku: the conditioning of learning mengemukakan bahwa: Learning is change in human disposition or capacity, wich persists over a period time, and which is not simply ascribable to process a groeth. Belajar adalah perubahan yang terjadi dalam kemampuan manusia setelah belajar secara terus menerus, bukan hanya disebabkan karena proses pertumbuhan saja. Gagne berkeyakinan bahwa belajar dipengaruhi oleh faktor dari luar diri dan faktor dalm diri dan keduanya saling berinteraksi.

10. Lester D. Crow and Alice Crow (WWW. Google.com) Belajar adalah acuquisition of habits, knowledge and attitudes. Belajar adalah upaya-upaya untuk memperoleh kebiasaan-kebiasaan, pengetahuan dan sikap.

11. Ngalim Purwanto (1992) (WWW. Google.com) Belajar adalah setiap perubahan yang relatif menetap dalam tingkah laku, yang terjadi sebagi hasil dari suatu latihan atau pengalaman.

Berdasarkan definisi-definisi di atas, maka dapat disimpulkan bahwa belajar merupakan suatu proses perubahan tingkah laku yang bersifat kognitif, psikomotor maupun afektif yang terjadi melalui latihan atau pengalaman dan disebabkan oleh pertumbuhan atau kematangan serta dipengaruhi faktor lingkungan yang mengarah pada tingkah laku baik atau tingkah laku buruk
Jadi secara psikologis, belajar merupakan suatu proses perubahan tingkah laku yang terbentuk dari hasil interaksi seseorang dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Perubahan-perubahan itu akan dinyatakan dalam seluruh aspek tingkah laku.

B. Pengertian Kesulitan Belajar
Dalam proses belajar, akan ditemui berbagai hal kemungkinan-kemungkinan yang positif dan negatif, karena belajar merupakan interaksi dari perkembangan diri individu dengan faktor lingkungan. Oleh sebab itu akan timbul suatu permasalahan yang harus dihadapi agar proses belajar tersebut menghasilkan tingkah laku yang baik.
Permasalahan yang ditemui dalam belajar adalah kesulitan belajar. Dimana individu merasa sulit untuk menjalani proses perubahan menuju ke arah positif. Suryaman B (2012) mengatakan bahwa:
Anak yang mengalami kesulitan belajar adalah anak yang memiliki ganguan satu atau lebih dari proses dasar yang mencakup pemahaman penggunaan bahasa lisan atau tulisan, gangguan tersebut mungkin menampakkan diri dalam bentuk kemampuan yang tidak sempurna dalam mendengarkan, berpikir, berbicara, membaca, menulis, mengeja atau menghitung. Kesulitan belajar siswa ditunjukkan oleh hambatan-hambatan tertentu untuk mencapai hasil belajar, dan dapat bersifat psikologis, sosiologis, maupun fisiologis, sehingga pada akhirnya dapat menyebabkan prestasi belajar yang dicapainya berada di bawah semestinya.
Menurut Sugihartono (2011), Kesulitan belajar dapat di lihat dari:

1. Gejala yang tampak pada peserta didik yang ditandai dengan prestasi belajar yang rendah atau dibawah kriteria yang telah ditetapkan atau kriteria minimal. Prestasi belajarnya lebih rendah dibandingkan prestasi teman-temannya, atau lebih rendah dibandingkan prestasi belajar sebelumnya.

2. Menunjukkan adanya jarak antara prestasi belajar yang diharapkan dengan presiasi yang dicapai

3. Prestasi belajar yang dicapai tidak sesuai dengan kapasitas inteligensinya. Kesulitan belajar peserta didik tidak selalu disebabkan oleh inteligensinya yang rendah 

Kesulitan belajar merupakan suatu permasalahan yang umum ditemui oleh individu, terutama siswa di sekolah. Oleh sebab itu, perlu adanya pemahaman dalam mendiagnosa kesulitan belajar yang ada pada siswa di sekolah dalam rangka untuk membantu siswa mengatasi permasalahannya dalam kesulitan belajar.
Oleh sebab itu perlu diketahui jenis-jenis kesulitan belajar siswa di sekolah, Suryaman B. (2012) menjelaskan bahwa kesulitan belajar siswa diantaranya yaitu:

1. Learning Disorder atau kekacauan belajar adalah keadaan dimana proses belajar seseorang terganggu karena timbulnya respons yang bertentangan. Pada dasarnya, yang mengalami kekacauan belajar, potensi dasarnya tidak dirugikan, akan tetapi belajarnya terganggu atau terhambat oleh adanya respons-respons yang bertentangan, sehingga hasil belajar yang dicapainya lebih rendah dari potensi yang dimilikinya. Contoh : siswa yang sudah terbiasa dengan olah raga keras seperti karate, tinju dan sejenisnya, mungkin akan mengalami kesulitan dalam belajar menari yang menuntut gerakan lemah-gemulai.

2. Learning Disfunction merupakan gejala dimana proses belajar yang dilakukan siswa tidak berfungsi dengan baik, meskipun sebenarnya siswa tersebut tidak menunjukkan adanya subnormalitas mental, gangguan alat dria, atau gangguan psikologis lainnya. Contoh : siswa yang memiliki postur tubuh yang tinggi atletis dan sangat cocok menjadi atlet bola volley, namun karena tidak pernah dilatih bermain bola volley, maka dia tidak dapat menguasai permainan volley dengan baik.

3. Under Achiever mengacu kepada siswa yang sesungguhnya memiliki tingkat potensi intelektual yang tergolong di atas normal, tetapi prestasi belajarnya tergolong rendah. Contoh : siswa yang telah dites kecerdasannya dan menunjukkan tingkat kecerdasan tergolong sangat unggul (IQ = 130 – 140), namun prestasi belajarnya biasa-biasa saja atau malah sangat rendah.

4. Slow Learner atau lambat belajar adalah siswa yang lambat dalam proses belajar, sehingga ia membutuhkan waktu yang lebih lama dibandingkan sekelompok siswa lain yang memiliki taraf potensi intelektual yang sama.

5. Learning Disabilities atau ketidakmampuan belajar mengacu pada gejala dimana siswa tidak mampu belajar atau menghindari belajar, sehingga hasil belajar di bawah potensi intelektualnya.

C. Kedudukan Diagnosis Kesulitan Belajar dalam Hakekat Bimbingan dan Konseling

Diagnosis kesulitan belajar dalam bimbingan dan konseling merupakan salah satu tugas dan tanggung jawab konselor terhadap semua siswa di sekolah. Untuk membuktikan bahwa bimbingan dan konseling turut berperan serta dalam diagnosis kesulitan belajar, salah satu bidang bimbingan dalam layanan BK adalah bidang bimbingan belajar.

Bimbingan belajar merupakan salah satu bentuk layanan bimbingan yang penting diselenggarakan di sekolah. Pengalaman menunjukkan bahwa kegagalan-kegagalan yang dialami siswa dalam belajar tidak selalu disebabkan oleh kebodohan atau rendahnya inteligensi. Sering kegagalan itu terjadi disebabkan mereka tidak mendapat layanan bimbingan yang memadai.

Prayitno dan Erman (2004) mengatakan bahwa: “layanan bimbingan belajar dilaksanakan melalui tahap-tahap : (1) pengenalan siswa yang mengalami masalah belajar, (2) pengungkapan sebab-sebab timbulnya masalah belajar, dan (3) pemberian bantuan pengentasan masalah belajar.”

Pengenalan Siswa yang Mengalami Masalah Belajar Di sekolah, di samping banyaknya siswa yang berhasil secara gemilang dalam belajar, sering pula dijumpai adanya siswa yang gagal, seperti angka-angka rapor rendah, tidak naik kelas, tidak lulus ujian akhir, dan sebagainya. Secara umum, siswa-siswa yang seperti itu dapat dipandang sebagai siswa-siswa yang mengalami masalah belajar.

Pengungkapan sebab-sebab timbulnya masalah belajar dapat dilakukan dengan menggunakan berbagai macam alat atau instrumen yang bisa mengungkap masalah tersebut, yaitu dengan:

1. Tes Hasil Belajar

2. Tes Kemampuan Dasar

3. Skala Sikap dan Kebiasaan Belajar

4. Test Diagnostik

5. Analisis Hasil Belajar atau Karya

Upaya membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar adalah dengan memberikan layanan Bimbingan dan konseling, yaitu dengan konseling individu, konseling kelompok atau dengan Bimbingan kelompok.

Siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar perlu mendapatkan bantuan agar masalahnya tidak berlarut-larut yang nantinya dapat mempengaruhi proses perkembangan siswa. Oleh sebab itu, upaya yang dilakukan konselor dalam layanan bimbingan konseling adalah dengan pengajaran perbaikan, kegiatan pengayaan, peningkatan motivasi belajar dan pengembangan sikap dan kebiasaan belajar yang efektif. Upaya ini diberikan sesuai dengan latar belakang kesulitan belajar siswa. 

D. Pengajaran Remedial Sebagai Layanan Bimbingan dan Konseling

Pengajaran remedial adalah pengajaran ulang yang dilakukan guru kepada siswa yang mengalami kesulitan belajar. pembelajaran remedial adalah pembelajaran yang bersifat menyembuhkan sehingga menjadi baik atau sembuh dari masalah pembelajaran yang dirasa sulit. Natawija (1983) berpendapat bahwa: “ Dilihat dari arti katanya remedial berarti bersifat menyembuhkan/ membetulkan atau membuat menjadi baik.”

Pada pembelajaran remedial kegiatan perbaikan bertujuan memberikan bantuan baik yang berupa perlakuan pengajaran maupun yang berupa bimbingan dalam mengatasi kesulitan belajar yang dihadapi siswa yang mungkin disebabkan oleh faktor internal maupun eksternal. Secara operasional kegiatan perbaikan yang dilaksanakan guru terhadap siswa yang mengalami kesulitan belajar bertujuan untuk memberikan bantuan yang berupa perlakuan pengajaran kepada siswa yang lamban, sulit, gagal belajar, agar mereka secara tuntas dapat menguasai bahan pelajaran yang diberikan.

Fungsi pembelajaran remedial dalam proses belajar mengajar di sekolah adalah sebagai penunjang terlaksananya kegiatan belajar siswa ke arah yang lebih baik. Untuk itu sangat perlu siswa diberikan bantuan serta bimbingan dalam mengatasi kesulitan belajarnya. Dengan jalan ini kita menggunakan suatu bentuk pengajaran mengatasi kekeliruan-kekeliruan yang menjadi penyebab kesulitan belajar sehingga ia dapat memahami kembali konsep-konsep pelajaran yang pernah didapatkannya.

Dalam layanan bimbingan dan konseling, konselor berupaya untuk memberikan bantuan menemukan semangat baru dalam belajar. Dengan motifasi yang didapat, siswa yang mengalami kesulitan belajar akan merasa mudah dalam menjalani pembelajaran remedial yang diberikan guru.

Pengajaran remedial yang diberikan kepada siswa sifatnya lebih khusus lagi, oleh sebab itu tidak mudah bagi guru untuk melakukannya, karena dalam pelaksanaan pengajaran remedial, guru dan konselor harus memperhatikan latar belakang masalah kesulitan belajar siswa. Prayitno dan Erman (2004) mengatakan bahwa “ Kalau di dalam kelas biasanya unsur emosional dapat dikurangi sedemikian rupa, maka siswa yang sedang menghadapi masalah belajar justru sebaliknya. Ia (mereka) mungkin dihinggapi oleh berbagai perasaan – takut, cemas, tidak tentram, bingung, bimbang dan sebagainya. Dalam hal ini adalah amat penting bagi guru dan konselor memahami perasaan-perasaan siswa yang seperti ini.”


Proses pengajaran remedial dapat terlaksana dengan optimal, jika dilakukan melalui kerjasama antara konselor dan guru. Melalui pelaksanaan layanan bimbingan belajar, konselor menemukan latar belakang masalah kesulitan belajar siswa, dari latar belakang ini, guru mencari metode yang tepat untuk siswa agar dapat melaksanakan pengajaran dan siswa akan menjadi lebih mudah memahami pelajaran tersebut. 

NUR CHOLISTIN R (IX-21/H)

Pertumbuhan emosional dan bimbIngan orang tua untuk remaja

Ketika anak-anak tumbuh menjadi remaja mereka menghadapi tekanan tambahan yang mereka telah terisolasi dari tahun-tahun sebelumnya mereka. Hal ini dapat terjadi sebagai akibat dari kegiatan sosial tambahan, tanggung jawab sekolah tambahan atau bahkan sebagai hasil dari mereka yang ingin mengambil keputusan sendiri tanpa bantuan orang tua atau wali. Hal ini dapat menyebabkan mereka cukup penderitaan yang pada saat yang sama juga dapat membantu pertumbuhan emosional mereka. Mereka perlu belajar untuk mengatasi stres dan situasi yang tidak biasa ketika menghadapi kecemasan dan ketidakberdayaan kemungkinan.

Orang tua dari remaja dalam situasi seperti kadang-kadang cukup sulit ditekan menjadi ingin melakukan sesuatu untuk meringankan masalah remaja itu. Setiap gangguan dalam proses alami pembangunan penuh dengan bahaya. Orang tua hanya bisa memberikan nasihat bila diminta dan akan melakukan dengan baik untuk menjauhkan diri dari campur kecuali situasi mengancam yang melihat. Mereka harus terus berusaha untuk mendorong harga diri remaja dalam rangka untuk memungkinkan mereka untuk memiliki kepercayaan diri untuk berurusan dengan situasi yang tidak biasa mereka menemukan diri mereka masuk Dalam situasi seperti itu, tekanan teman sebaya dan interaksi dengan orang-orang usia mereka sendiri lebih dari kemungkinan untuk bisa membantu. Hal ini sangat membantu jika rekan-rekan mereka telah menghadapi situasi yang sama dan memiliki pelajaran dari itu. Berbagi pengalaman ini adalah cara yang bagus untuk ikatan dan persahabatan yang menghasilkan bentuk ini mungkin akan tahan lama dan berguna untuk remaja.

Orangtua perlu menjadi cerdas secara emosional memiliki pengaruh pada remaja yang akan memungkinkan mereka untuk menjadi sadar sosial sambil tetap stabil dan fleksibel dalam emosi mereka.

Ketika orangtua berinteraksi dengan anak, terutama remaja, tingkat stres tertentu yang dibawa masuk orang tua perlu menjaga stres ini terkendali karena hal ini dapat dengan mudah dirasakan oleh remaja. Stres ini dapat menyebabkan anak menemukan interaksi terus-menerus menjengkelkan dan dapat menyebabkan anak untuk menghindari situasi. Menerima kenyataan bahwa sebagai orangtua Anda juga manusia dan memiliki kebutuhan Anda sendiri waktu dan ruang. Biarkan remaja tahu ini cukup tegas dan hampir yakin bahwa remaja akan menerima kenyataan dan hidup dengan itu. Jadilah konsisten dalam semua transaksi Anda dengan masalah mereka dan bahkan jika mereka menemukan keputusan Anda menjengkelkan, mereka masih akan menghormati untuk keteguhan yang Anda tunjukkan.

Janganlah salah perasaan bersalah datang ke berurusan dengan anak remaja Anda. Anak-anak selalu cepat untuk menemukan perasaan seperti itu dan lebih dari kemungkinan untuk mengambil keuntungan dari itu. Jika Anda merasa bersalah dengan cara apapun, lebih baik untuk memperbaiki situasi yang menyebabkan rasa bersalah ini. Tampilkan remaja Anda rasa hormat yang masih muda dan mengembangkan kepribadian telah datang ke harapkan. Mendengarkan masalah mereka dan saran yang mereka miliki dan tidak pernah berbaring hukum. Jelaskan situasi Anda dengan cara yang dewasa. Remaja akan merespon saat Anda menempatkan tanggung jawab dari pemahaman pada mereka.

RANI YOGANTI R (IX-H/22)

Bimbingan Konseling Pada Remaja

dan

Prestasi Akademik

Pendidikan mempunyai peranan yang sangat penting bagi perkembangan dan kemampuan siswa. Dengan pendidikan diharapkan individu (siswa) dapat mengembangkan potensi-potensinya agar mencapai pribadi yang bermutu. Indikator keberhasilan sekolah dalam mengemban tugasnya dapat dilihat dari pencapaian prestasi akademik yang tinggi dan berbagai keterampilan khusus yang dimiliki oleh peserta didik dan tidak sedikit di antaranya menyangkut masalah-masalah yang berhubungan dengan akademik. Sedangkan siswa dituntut untuk terus meningkatkan prestasi akademiknya, di tengah kesibukan dan kepadatan tugastugas sekolah baik tugas-tugas akademik maupun kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti siswa, sehingga siswa perlu mengikuti layanan bimbingan dan konseling di sekolah untuk meningkatkan prestasi akademik. Dengan kondisi seperti itu perlu dilakukan penelitian untuk mengetahui secara mendalam apakah bimbingan dan konseling itu sendiri dapat berperan dalam meningkatkan prestasi akademik siswa di sekolah. Dari pemaparan di atas, maka timbul pertanyaan mengenai bagaimana gambaran bimbingan konseling yang diterima subjek di sekolah, faktor-faktor apa yang menyebabkan bimbingan konseling yang diterima subjek di sekolah dapat meningkatkan prestasi akademik subjek , dan bagaimana proses bimbingan konseling untuk meningkatkan prestasi akademik subjek. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam mengenai bagaimana gambaran bimbingan konseling yang diterima subjek di sekolah, faktor-faktor apa yang menyebabkan bimbingan konseling yang diterima subjek di sekolah dapat meningkatkan prestasi akademik subjek, dan bagaimana proses bimbingan konseling untuk meningkatkan prestasi akademik subjek. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah seorang pelajar SMU, dan pernah atau sedang mengikuti bimbingan dan konseling secara personal (dengan inisiatif sendiri) di sekolah. Dalam penelitian ini subjek penelitian terdiri dari satu orang. Teknik peengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan metode wawancara dan observasi yang diterapkan pada subjek dan significant others. Lengkap dengan pedoman wawancara, pedoman observasi dan alat perekam. Dari hasil analisis yang dilakukan, maka dapat diketahui bahwa pelayanan bimbingan konseling di kelas subjek terjadwal dengan rutin setiap minggunya selama satu jam. Guru BK mendapat kewajiban memanggil siswa untuk mengetahui permasalahan siswa dibidang akademik, sedangkan siswa mengikuti bimbingan konseling secara personal pada kelas 2 semester 2, dikarenakan pada kelas 2 semester 1 subjek mengalami penurunan prestasi akademik. Oleh karena itu guru BK menyuruh subjek datang teratur ke ruang bimbingan konseling agar guru BK subjek dapat memantau sejauhmana perkembangan akademik subjek. Guru BK subjek juga memotivasi subjek dalam belajar sehingga subjek selalu rajin belajar dan tekun dalam mengerjakan PR. Ketika subjek mengalami kesulitan dalam bidang akademik, subjek berkonsultasi dengan guru BK subjek sehingga subjek tidak ketinggalan pelajaran dengan teman-teman subjek. Ketika subjek masih sering membolos dan mempunyai kebiasaan malas belajar, guru BK subjek membantu subjek dengan cara menasehati sehingga subjek memiliki kebiasaan belajar positif dan tidak membolos lagi. Guru BK juga membantu subjek dengan memberikan masukan pada subjek dalam memilih universitas dan jurusan yang sesuai dengan bakat, minat dan kemampuan subjek sehingga subjek tidak salah langkah dalam menentukan masa depan subjek. Dengan layanan bimbingan dan konseling yang diberikan, dapat mempengaruhi prestasi akademik subjek di sekolah yang dapat dilihat dari beberapa nilai mata pelajaran di rapor subjek yang naik.

IMAH

Cara Download Dokumen Google Docs ke Format Office yang Lama

Diposting oleh idgeeks pada 15 October 2012

Apakah ada di antara teman-teman Geeks masih bekerja atau dilingkungan kerjanya masih menggunakan versi Office 1997 – 2003? Dan jika kita sering menghabiskan banyak waktu untuk menulis, berbagi, atau berkolaborasi mengerjakan sebuah dokumen melalui Google Docs, kita mungkin menyadari bahwa Google telah menghentikan dukungan untuk format Office yang lama.

Menyikapi hal ini, kita bisa mendorong tempat kerja kita atau aplikasi Office yang kita pakai untuk upgrade ke versi yang terbaru, tapi itu mungkin bukan pilihan yang paling realistis atau cepat. Untungnya, ada beberapa pilihan untuk menangani perubahan format ini. Adapun pilihan format tersebut antara lain,

Pilihan 1

Simpan dokumen kita dalam format apapun dengan menggunakan converter online. Berikut adalah beberapa situs Web yang akan memungkinkan kita mengkonversi dokumen secara gratis: http://www.online-convert.com/, http://www.zamzar.com/, atau http://www.mediaconverter.org/ . Namun, jika kita memiliki dokumen dengan informasi yang lebih sensitif, ini mungkin bukan pilihan terbaik bagi kita atau perusahaan kita.

Pilihan 2

Intall aplikasi Office Compatibility Pack pada komputer. Menggunakan perangkat lunak dari Microsoft ini akan memungkinkan kita untuk membuka dan mengedit file dalam format baru melalui versi perangkat lunak yang lama.

Pilihan 3

Ubah langsung dari Google Docs versi Web ke versi Office lebih lama. Caranya, E-mail dokumen dari akun Google Docs ke email kita sendiri sebagai lampiran e-mail, dan pilih format yang kita inginkan. Hal ini dapat dilakukan dengan mengklik opsi File pada menu dan kemudian pilih Email as attachment. Kita akan dapat memilih format yang diinginkan dari menu drop-down tersebut.
Itu tadi sedikit informasi tentang cara download dokumen Google Docs ke format Office yang Lama. Semoga bermanfaat.
[Via Digital Inspiration, Technix Update]

10 APLIKASI BROWSER

1. Opera Mini & Opera Mobile

Siapa yang tidak kenal dengan browser yang satu ini. Opera Mini memang masih menjadi pilihan utama pengguna perangkat bergerak (mobile devices) ketika berpikir untuk menambahkan alternatif aplikasi browser disamping browser bawaan. Pada peluncuran versi terbaru, Opera Mini 6 dan Opera Mobile 11, bulan Maret yang lalu saja, tercatat kedua aplikasi ini telah digunakan pada lebih dari 3000 jenis perangkat oleh 100 juta pengguna di seluruh dunia.

Alasan utama banyaknya pengguna memilih Opera Mini disebabkan oleh teknologi kompresi  Opera yang mampu mengurangi jumlah data hingga 90% tanpa mengorbankan pengalaman berinternet pengguna tersebut. Hal ini selain berefek pada pada jumlah dana yang harus dikeluarkan juga membuat pengguna merasakan pengalaman berinternet yang lebih cepat.

Perbedaan antara Opera Mini dan Opera Mobile adalah Opera Mini menawarkan teknologi kompresi yang mumpuni sementara Opera Mobile sejatinya adalah Opera browser untuk perangkat bergerak sehingga browser ini menawarkan pengalaman berinternet layaknya menggunakan PC lengkap dengan fitur ciamik semisal dukungan HTML5.

2. Dolphin Browser™ HD & Mini

Konsep browser yang satu ini adalah bagaimana mengubah cara Anda berselancar di dunia maya. Jika sebelumnya penggunalah yang harusmenyesuaikan diri dengan aplikasi, Dolphin berusaha memutar balik kondisi tersebut. Pengguna dapat dengan mudah menuju ke sebuah situs hanya dengan menggambar sebuah bentuk pada layar menggunakan ujung jari. Misalnya tulis huruf P pada layar untuk menuju ke situs www.tabloidpulsa.co.id.

Dolphin Browser juga  memiliki fitur add-ons sehingga Anda dapat menambahkan add-ons ke browser ini sesuai kebutuhan. Sering lupa password? Tambahkan add-on “Password Manager” atau download add-on “Shiny Shake” untuk memberi tampilan baru pada Dolphin browser Anda. Saat ini tersedia lebih dari 50 jenis add-on dan jumlahnya akan terus bertambah. Sejauh ini tercatat lebih dari 8 juta download untuk Dolphin Browser yang tersedia dalam 16 bahasa berbeda.

3. Skyfire Web Browser

Skyfire tersedia untuk perangkat dengan sistem operasi Android dan iOS. Aplikasi ini berusaha menutup celah yang dimiliki oleh browser bawaan terutama Safari milik iOS yang terkenal tidak mendukung Flash player. Sejatinya aplikasi Skyfire web browser untuk iOS men-translate video berormat Flash ke dalam format yang lebih bersahabat dengan iOS menggunakan cloud computing platform yang dimilikinya.

Selain fitur flash player, Skyfire web browser juga dilengkapi fitur “User Agent Switching” yang memungkinkan Anda menentukan seperti apa halaman web yang dibuka, apakah untuk perangkat mobile (Android dan iOS) atau browser desktop. Pilihandesktop memberikanAnda fleksibilitas yang lebih dalammengakses situs dan memungkinkanpenemuankonten videoyang mungkin tidakterlihat padasitus mobile.

Fitur “Facebook quick view” memudahkan Anda mengakses ke news feed, profil, daftar teman, inbox, event dan places hanya dengan menggunakan satu sentuhan. Demikian pula dengan Twitter QuickView.

4. Firefox Mobile

Buat yang hobi internetan, pasti sudah kenal akrab dengan software yang satu ini. Tentu saja karena aplikasi ini memang sudah begitu populer pada versi desktop. Dan penantian pecinta teknologi ponsel akan hadirnya versi mobile untuk Firefox berakhir sudah setelah belum lama ini, Mozilla corporation meluncurkan aplikasi ini yang sebelumnya dikenal dengan codename Fennec.

Mozilla corp. sepertinya berusaha membawa sebanyak mungkin fitur versi desktop kedalam aplikasi ini. Anda dapat mendandani tampilan Firefox dengan tema yang disebut “Persona”, menampilkan halaman situs dalam bentuk fullscreen, mensinkronisasi data mobile Firefox dengan yang ada pada komputer , hingga menambahkan add-ons yang juga menjadi keunggulan Firefox versi desktop.

Browser ini juga dilengkapi fitur download manager yang memungkinkan penggunanya mengunduh files on menggunakan ponsel seperti halnya dengan desktop. Downloads akan berlangsung di latar belakangh sehingga kegiatan browsing tidak terganggu, bahkan jika pengguna mengunduh beberapa file dalam waktu bersamaan. Ditambah lagi, download manager memungkinkan Anda menghentikan, pause dan resume proses download kapan saja Anda mau.

5. UC Browser

UC Browser dapat berjalan pada lebih dari 3000 model ponsel dalam 200 merek dengan sempurna. Selain itu pada bulan Maret 2011, aplikasi ini diklaim telah melayani lebih dari 150 negara dan mendapat lebih dari 700 juta pengunduh dan  setiap bulannya, 200 juta pengguna mengunjungi 60 miliar halaman web melalui UC Browser, yang menjadikannya peringkat No. 1 di dunia.

Tak kalah dengan browser lain yang masuk dalam daftar ini, UC Browser juga dilengkapi dengan beberapa fitur andalandiantaranya Pre Load yang membuatperbaikan lebih baik pada kecepatanbrowsing Anda, sehingga waktu yang dibutuhkan ketika membuka halaman situs yang pernah dikunjungi sebelumnya menjadi lebih singkat.

Fitur lain seperti Download manager, Multi-tabs, Bookmark, dan Save and Share juga disediakan aplikasi ini. Dan yang paling asyik, aplikasi ini juga tersedia dalam bahasa Indonesia.

6. Bolt Browser

Bolt adalah browser yang dapat diinstal over the air dan menawarkanpengalaman browsing di semua jenis ponsel,mulai dari smartphone hingga ponsel low-end. Bolt memungkinkan fungsi internet bergaya PC pada perangkat mobile. Kabarnya Bolt adalah satu-satunya browser dikelasnya yang dibangun pada platform berbasis WebKit. Web Kit adalah layout engine yang juga digunakan untuk membuat Safari (iphone), Chrome (Android) dan banyak browser smartphone lainnya.

Pengembang juga mengklaim bahwa Bolt adalah satu-satunya browser J2ME yang mampu memutar video streaming flash atauHTML5 dari situs seperti Youtube, Facebook, MTV. Browser ini juga telah terintegrasi dengan aplikasimedia sosialseperti Facebook dan Twitter. Sebuah Galeri Widgets juga tersedia untuk situs web populer lainnya.

7. uZard

uZard adalahmobile browser yang menawarkan hal yang sama hampir dengan semua browser yang masuk daftar ini, yang memungkinkan pengguna untuk mendapatkan pengalaman berselancar web yang sama seperti saat menggunakan PC.
uZard  menunjukkan kinerja cepat tidak hanya pada jaringa n3G tetapi juga pada jaringan 2G dan 2.5G. Selama perangkat memiliki akses ke jaringan, pengguna bisa mendapatkan pengalaman berselancar web dan isi multimedia yang sama seperti yang mereka lakukan dengan PC.

Sayangnya jika dibandingkan browser lain, aplikasi ini tergolong minim fitur yang sanggup membuatnya layak dipilih.

8. xScope Browser - Web & File

Browser yang satu ini adalah yang pertama mendukung fitur multitouch pada Android market (11/23/2009). xScope mendukung fitur import google bookmark sehingga memudahkan pengguna mengakses situs-situs favorit yang pernah disimpan pada google account pengguna.

Aplikasi ini juga terintegrasi dengan aplikasi file explorer, yang memudahkan Anda melakukan manajemen file yang tersimpan apada ponsel maupun memori penyimpanan.

9. 360 Web Browser

Yang paling menarik perhatian dari browser ini adalah desain intefacenya yang inovatif dan menarik. Aplikasi ini menyediakan semacam tombol virtual yang menyatu pada sebuah bentuk lingkaran yang disebut 360 ARC™. Tombol-tombol yang tersedia, masing-masing mewakili fitur yang dibawa oleh 360 web browser.

Aplikasi ini juga memiliki kemampuan untuk bersinkronisasi dengan Firefox versi desktop, sehingga setiap data Anda seperti tab, Bookmark & history yang tersimpan pada Firefox dapat Anda akses menggunakan aplikasi ini.

Selain Firefox Anda juga dapat menghubungkan 360 web browser dengan Dropbox untuk kemudahan proses backup data Anda.
Untuk membuat tampilan browser ini semakin berbeda, pengguna bahkan dapat menentukan tema sendiri guna mengganti tampilan aplikasi ini secara keseluruhan, mulai dari gambar, warna huruf hingga gaya tab.Terdapat 6 pilihan gratis dan 1 buah versi berbayar.

10. Puffin Web Browser

Seperti Skyfire, browser ini mampu membuat pengguna iOS menikmati situs bermuatan konten Flash sayangnya tidak untuk game flash yang banyak ditemukan di Facebook misalnya.

Tidak ada yang istimewa dari tampilan antar muka Puffin browser, bahkan sekilas tampak mirip interface yang dimiliki Opera Mini. Puffin web browser tersedia untuk platform Android dan iOS , dan masing-masing dibanderol seharaga $0.99.

BY: NUR CHOLISTIN 

 

 

 

back to top

 

materi tik bab 3

MENGAKSES BEBERAPA SITUS UNTUK MEMPEROLEH INFORMASI YANG BERMANFAAT
2. Mendownload Informasi dari Internet Untuk memperoleh informasi yang bermanfaat , kita dapat dengan mudah memperoleh informasi tersebut dengan mengakses beberapa situs dari internet. Kita dapat mendownload informasi yang kita butuhkan. Download adalah proses mengambil data dari komputer pusat ke sebuah komputer lain yang sama-sama terhubung ke Internet. Internet diibaratkan sebagai perpustakaan raksasa yang memuat beragam informasi yang jumlahnya sangat banyak. Hal ini akan menyulitkan kita dalam mencari informasi yang kita butuhkan. Bisa jadi, kita tersasar dari satu website ke website lain dan tidak mendapatkan apa – apa. Untuk memecahkan masalah dibuatlah sebuah program yang dapat digunakan untuk membantu kita mencari informasi yang kita butuhkan di internet. Program tersebut dikenal dengan nama mesin pencari atau sering disebut search engine.

3. Mesin Pencari (Search engine) Mesin pencari adalah sebuah program yang digunakan sebagai alat bantu untuk mencari informasi di internet. Mesin pencari mempunyai sebuah database yang memuat semua item-item yang terdapat di Internet dan halaman-halaman web yang menyimpan informasi yang berhubungan dengan item-item tersebut.

4. Ada beberapa kriteria yang bisa kita gunakan untukmenentukan sebuah mesin pencari yang bagus dan handal Yaitu : 1. Mengetahui kelebihan cara kerja mesin pencari sehingga kita bisa 2. Mengekploitasi kelebihan mesin pencari tersebut. 3. Mempunyai database yang besar dan sering diperbaharui 4. Tidak memiliki spam sehingga memberikan hasil pencarian yang relevan 5. Mempunyai kecerdasan buatan yang baik sehingga mengerti apa yang kita cari .

5.  Secara umum Struktur Dasar sebuah mesin pencari adalah sebagai berikut : 1. Kotak teks pencarian digunakan sebagai tempat untuk memasukan kata kunci yang akan dijadikan sebagai acuan pencarian. 2. Tombol pencarian untuk menjalankan perintah pencarian.

6. Berikut beberapa mesin pencari yang dikenal dan banyakdigunakan : 1. www.google.com Google berdiri tahun 1998, dan didirikan oleh dua orang dari Stanford University. Kelebihan utama google adalah mudah digunakan, layout ringkas, cepat, dapat memperkirakan apa yang pengguna cari dan mempunyai fasilitas untuk mencari website yang sudah hilang.

7.  2. www.yahoo.com Yahoo adalah mesin pencari yang menggunakan indeks direktori. Yahoo berawal dari koleksi link pribadi dari Jerry Yang. Yahoo mempunyai kelebihan yaitu mempunyai database yang besar.Jika kata yang dicari tidak terdapat padaYahoo, pencarian akan dilakukan di database Google. Kelebihan lain dariYahoo adalah semua webmaster ingin agar website mereka terdaftar di indeksYahoo.

8.  Untuk mengaktifkan search engine dapat kita lakukan seperti pada saat kita membuka website atau alamat internet biasa. Untuk mendapatkan informasi tersebut kita tinggal mengetikkan informasi yang akan kita cari, untuk selanjutnya akan kita bahas pencarian informasi ini dengan menggunakan www.google.com. Adapun caranya adalah sebagai berikut :

9.  1. Buka Browser Internet Explorer dan ketikkan alamat website www.google.com

10.  2. Pada kotak pencarian ketikan kata kunci informasi yang ingin dicari, misal : roomantik + SMP

11.  3. Tekan Enter atau klik tombol Mesin Cari Google ( Google Search ) 4. Situs search engine tersebut akan menampilkan maksimal 10 link situs yang berkaitan dengan kata kunci.

12.  5. Pilih link yang menurut anda tepat dengan cara mengerakan mouse pada halaman web, bila tanda mouse berubah menjadi gambar tangan pada text atau gambar tertentu, itu menandakan bahwa text atau gambar tersebut merupakan link, kalau kita klik link tersebut, maka halaman akan berganti sesuai dengan link yang kita klik. 6. Apakah halaman web yang terbuka menyajikan informasi yang kita cari, bila ya simpan, bila tidak maka kembali lagi ke halaman sebelumnya dengan meng-klik ikon back. Setelah halaman web menyajikan informasi yang kita butuhkan ditampilkan dan kita ingin menyimpannya ( download ), maka langkah yang harus kita lakukan adalah sebagai berikut :

13.  7. Klik File dan selanjutnya pilih Save As, kemudian ditampilkan kotak dialog Save Web Page. 8. Di dalam dialog Save Web Page, pada pilihan Save in kita tentukan folder mana yang akan digunakan untuk penyimpanan informasi tersebut. 9. Ketik nama file pada kotak File name, selanjutnya klik Save atau tekan Enter. Setelah disimpan kita dapat membuka kembali informasi tersebut tanpa terkoneksi ke internet.